《表1 不同投料方式及其投料程度比较表》

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《基于“教学做合一”的约当产量法教学》

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针对职业院校学生接受能力弱的特点，对于教学重难点，教师要以通俗易懂的语言“翻译”给学生，选取通俗易懂的具体案例来帮助他们理解，抓住他们的学习兴趣。在约当产量法的教学过程中，针对投料程度的计算，大多教师习惯使用数轴图配上箭头标志来讲解材料的投料时间（见表1），这种教学方式把理论内容翻译的简洁、清晰、明了，如果学生能够跟上教师的授课思路，基本可以掌握知识内容，配合理论流程图，能够解答出约当产量法巩固练习。但是大部分学生认识的还是抽象概念，记住的只是解题的步骤，对适用于约当产量法的企业以及实际运用的案例仍然不了解，学生因为缺少实际案例的辅助学习，不明白抽象术语而感到学习内容枯燥乏味，缺乏学习兴趣，难以集中注意力学习。