《表1课堂教学口语操作：小学美术课堂教学的言语操作——基于课堂教学技术与艺术的实证研究》

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《小学美术课堂教学的言语操作——基于课堂教学技术与艺术的实证研究》

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教师在“教学口语操作技巧”一项的得分处于较高水平，为35.7分（满分40分）。教师的口语表达清晰、准确、流畅、富有层次性。在课堂观察中发现，教师在口语操作方面，表达具有层次性，每说一段话都能围绕一个中心，而且没有词句累赘；教师的词句表达准确优美。例如，一位学生在表达“外婆外表很丑，但是很善良”时，教师说:“外婆看起来很沧桑，并不是那么好看，但是很善良。”教师说话的语速适中，在遇到教学重点时教师会通过重音的方式加以强调。教师的词句丰富，笔者在观察时记录了教师说到的部分词语，例如，“意犹未尽的、乏味的、平凡的、温暖的、柔弱的、激情澎湃的、风烛残年、沧桑的、脆弱、凝神、火焰、幻化、生命的旅程……”