《表2 学业指导人员构成》

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《完全学分制改革中中医药高等院校学业指导现状研究——以广州中医药大学为例》

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高层管理人员占比也达到25%，是任课教师和辅导员的重要辅助人员。可见学校学业指导人员构成具有一定的多样化，但问题仍然比较突出。首先，任课教师和辅导员作为学业指导主要构成人员虽然具有一定的优势，但是任课老师有教学任务，辅导员要承担很多思政和管理任务，在学业指导方面投入的精力必然有限，不利于个性化的学业指导开展。其次，高年级学生和高层行政人员虽然可以从各自的优势出发给予学生一定的学业指导，如高年级学生可以根据自己临床实习中的一些经验给予低年级学生在专业学习时有目的性的学习指导，或者分享一些临床专业知识学习心得，但这两类人员都缺乏学业指导的专业知识，具有自发性和随意性，不利于学业指导的规范性和全面性发展。