《表1 实施前后能力表现项分析对比》

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《“信号与系统”的微课教学实践探索》

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对比电子信息工程2016级结合“一导二简三提”的教学原则实施微课及慕课教学实践与实施前电子信息工程2015级的能力表现分析如表1所示，可知，平均成绩由64.25分提高到76.42分，计算、理解、应用、综合分析能力均得到了明显提高，尤其是应用和综合分析能力得分率提高超过17%。可见，微课与慕课的有机结合，融合结合课程特点的教学方法改革，加之针对培养目标的有的放矢，能够良好与调动学生学习的积极性及主动性，实现了从单纯的理论推导到工程实践应用的延伸，提高了学生对知识掌握的灵活度。