《表3“抗弯曲能力比赛数据”汇总记录表》

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《用劣构问题让学生探究真实世界——《抵抗弯曲》一课的教学尝试》

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这是笔者第一次体验到了用劣构问题教学带来的惊喜，也第一次深刻感受到了什么是真实世界的问题和如何模拟真实世界创建劣构问题。这样的教学虽然耗时多，但从学习效果看，学生的主体地位大大提升，知识应用能力、批判性思维能力、合作能力和反思实践能力等比良构问题的“安静”的教学有更大的发展。