《表1 男女不同样本的差异情况》

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《父母教育期望与教育投入的性别差异——基于中国教育追踪调查的实证研究》

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资料来源:中国教育追踪调查（CEPS）2013—2014年基线数据。

在数据库中，女生样本有9 445个，占总数的48%，一定程度上反映了我国社会生育决策中的“重男轻女”现象。参考已有文献，教育期望使用家长问卷中的“您希望孩子读到什么程度”，并参考已有文献的做法将分类变量转换为以年为单位的连续变量。[19]样本中父母对子女普遍具有较高的教育期望，均达到16年本科教育水平，同时对女孩的平均教育期望以16.9年略高于男孩的16.7年。另外，本文将教育投入分为货币性的“家庭教育支出”和非货币性的“父母陪伴时间”进行衡量，分别使用问卷中对“本学期孩子上校外辅导班或学习兴趣班所需要的费用”“您平均每天直接花在孩子身上的时间是几小时”的回答，数值越高代表父母对子女的货币投入和陪伴越多。从家庭教育支出来看，父母平均为女孩投入1 372元，比对男孩投入的1 085元高出26.5%，而父母陪伴时间上，父母每天对女孩的平均陪伴时长为3.3小时，也高于男孩的3小时。另外，由于男女在性格、学业表现等方面存在固有差异，将直接影响父母的教育投资决策。因此，本文在深入分析教育期望与教育投入一致性之前，先从个体、家庭及学校三个层面对男女特征进行比较，以此检验样本是否已经出现明显的性别分层（见表1）。