《表5 四个模型拟合结果》

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《少数民族地区学生学习成绩的量化关系及对策研究——以临夏回民中学高三某班级学生为例》

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从表5第二列知，四个模型的复相关系数R分别为0.439、0.826、0.879、0.926，拟合程度越来越好，第四个模型已经能够解释变异的92.6%。在对四个方程进行F检验的方差分析中，四个方程对应的P值均小于0.05，即表明自变量和因变量之间线性关系显著，可设计为线性模型；在共线性诊断中，各方程的容差接近1，VIF都小于10，说明自变量之间不存在共线性，且在多重共线性诊断中，从各个特征值在各自变量上的方差比来看，位于同一行的方差比都只有一个大于0.7，因此，各方程的自变量之间不存在多重共线性。