《表2 高职学生人文素质教育认知情况比较 (%)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高职院校医学生人文素质教育现状调查研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

研究发现，仅有24%的高职医学生学习是为了实现理想，81.1%的学生学习是为了工作，5.1%的学生学习是为了获得大学文凭，不同年级学生之间差异显著（x2=9.565，P〈0.05），不同专业之间差异不显著（P〉0.05）；37.7%的医学生清楚并了解人文素质教育的内涵，57.9%的医学生不清楚其具体内涵，不同年级之间差异不显著（P〉0.05），不同专业学生之间差异显著（x2=24.1，P〈0.05）；77.8%医学生认为人文课程的学习目的是人文精神，6.8%医学生认为主要是学习人文知识，3.7%医学生认为学习人文课程主要是为了学分，不同年级学生之间差异显著（x2=7.976，P〈0.05），不同专业学生间差异显著（x2=16.7，P〈0.01）；70.1%医学生认为人文知识可以促进专业知识学习，18.6%的医学生认为专业知识学习更加重要，4%医学生认为人文知识不重要，不同年级学生间差异显著（x2=17.136，P〈0.01），不同专业学生之间差异显著（x2=17.4，P〈0.01）；87.5%医学生认为思修课的学习很有必要，12.5%的医学生认为思修课没有必要，不同年级，专业医学生之间差异不显著（P〉0.05），见表2。