《表3 成对样本统计量:“目标协同结构法”合作学习教学效果的实验研究——以“楞次定律”一节课为例》

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《“目标协同结构法”合作学习教学效果的实验研究——以“楞次定律”一节课为例》


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由表3的均值、标准差和标准误差等描述性统计量来看,可以从平均值直观上看得出来,14班的实验干预教学效果相比15班有显著变化。