《表1 考试原始成绩与综合评价分数对比》

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《回归常识的MOOC生态环境下计算机基础课程混合式教学改革》

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（1） 学情表明，学生线上学习有效的课业参与度不高，学习行为过多是围绕得分必选项而展开，对习得知识本身的持久性驱动力不足。例如程序设计课程，以一届3 338名本科生成绩为样本，其成绩由70%的线上学习成绩及30%的期末无纸化测试成绩构成。无纸化测试由考试系统自动评判，其评判得分情况与人工批阅结果基本吻合。但是成绩测评结果显示，学生在无纸化考试环节中成绩低值分布明显，及格率仅为18.3%，经过程化评价后达到95.1%的及格率。考试原始成绩与综合评价分数对比见表1。