《表1 初中生物学习题的量化分析模型》

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《初中生物学教材习题设计的问题及其改进》

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本文选取的是2013年出版的三套教材，分别是人民教育出版社的《生物学》（以下简称“人教版”）、浙江教育出版社的《科学》（以下简称“浙教版”）以及华东师范大学出版社《科学》（以下简称“华师大版”）。首先，从习题的外部特征、内容选择、习题要求、核心素养渗透4大分析视角出发构建了习题量化分析模型（见表1）；其次，在确保评定者信度超过0.95的基础上，由两位研究生依据表1进行数据分析；再次，将数据整合进而发现其中存在的差异性，对存在的关键问题展开讨论；最后，就我国初中生物学教材习题设计如何重构进行思考。