《表1 每月访问时长与成绩的线性回归分析》

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随机挑选20名学生，分析每个月访问时长与成绩之间的关系。通过线性回归分析，如表1所示，学生每个月访问时长的情况与成绩的显著性P均大于0.05，说明每个月访问的时长与成绩不存在显著性差异。根据访问时长数据统计，9月份和下一年的1月份（完整的一个学期）访问时长均少于中间的10、11、12月份，且12月份的访问时长最长，其次为10月份，访问时间较长原因一方面有可能在于资源内容的学习，另一方面可能是学生急于提交之前未完成的作业和应付期末任务。