《表1 竞技体操人才培养四级模式》

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《全民健身视域下快乐体操对儿童少年身体发展的作用》

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2014年7月国家体育总局体操管理中心提出“快乐体操”运动这一新理念，同年12月我国首次快乐体操比赛在广州市举行，获得社会广泛的赞许和家长的认可[6]，这是一个良好的开端。我国由体育大国向体育强国迈进，快乐体操这一新兴的项目做出那些贡献呢？近年来体操项目的后备人才培养面临严峻的危机，这对我国体操项目的发展产生一定的威胁，例如在2014年亚运会、世锦赛中国家体操女队队员严重匮乏，适龄比赛的运动员严重不足，勉强凑够6位队员，亚运会、世锦赛两场大型比赛中无间断连续的比赛，导致运动员疲惫不堪，对比赛成绩产生较大的影响，彰显出我国竞技体操后备人才的缺乏。冰冻三尺，非一日之寒。我国竞技体操项目本来基础较薄弱，学校体操、体操俱乐部参与体操比赛和训练的比较少、虽然我国人口较多，但竞技人才总量少，部分省队和各级体校等在选拔和招生上处于严峻困境。体操作为运动之父，对儿童少年身心健康发展和其他运动项目的培养打下坚实的基础，然而这些基础并没有被认识和开发。媒体报道负面因素较多，人们的认识易产生感性化、片面化，在世界竞技体操赛场之上为国争光的正面作用被逐渐弱化，主要是正面性的引导力度不够。中国竞技体操的发展体制和运行模式，应搭建新型的竞技体操人才培养“四级模式”（如表1）。然而，我们可以看到也必须认识到，在20世纪末至2014年期间体操项目在学校的发展渐渐边缘化，而这一时期快乐体操的出现却给学校体操发展带来机遇和挑战。