《表1“管理学原理”课程模块一教学形式》

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《基于综合素养提升的“管理学原理”教学改革初探》

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教学策略的制定需结合学生的特点才能更加具有适用性，考虑到一年级学生学习习惯改变的过渡性，模块一主要采用新型教学手段与讲授并行。单元1采用演绎—归纳—演绎的教学手段，即教师根据理论演绎出学生熟悉的日常生活实例，引导归纳出知识点，再从专业角度出发，演绎出与专业相关的实例，此种引导形式既考虑到课堂目标的实现，又照顾到学生对专业知识的接受程度。单元2、4采用混合式教学，即将面对面的课堂教学与在线学习有机融合[9]，该形式有助于学生发散性思维的培养，鼓励学生参与到课堂教学过程中，表达思想观点，增强学生的表达沟通能力；同时锻炼学生搜集相关学习信息的能力，引导学生正确使用网络查找资料。单元3、5、6采用案例式教学，侧重案例讲解分析，强调学生主动参与，而传统教学注重知识体系构建[10]。讲授+案例式教学强调融合两种教学方式的优点，在帮助学生掌握知识点的基础上提升学生的能力。该教学模式以教师搜集的与知识点相关的案例为主，进行课堂讨论，引出知识点，继而课堂案例逐渐转为符合工程管理专业特点的工程案例，在加深知识体系构建的同时对学生的专业素养进行培养。教师在实际教学过程中应注重各种教学手段的融合，鼓励学生主动参与，发挥主体地位；鼓励团队合作，强化沟通表达技能；鼓励工匠精神，强调专注敬业。