《表1 Pearsonχ2检验结果》

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《基于蓝墨云班课的混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用》

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将运用蓝墨云班课进行混合式教学的2017级临床05班和临床06班设为实验组（共100人参加考试），使用传统教学方法的2016级临床03班和04班设为对照组（共116人参加考试）。使用SPSS22.0软件将两组学生实验成绩和理论成绩导入分析。结果见图3、图4。实验组:理论成绩平均分和标准差为80.32±14.96，实验成绩平均分和标准差为84.20±12.88；对照组:理论成绩平均分和标准差为75.89±16.04，实验成绩平均分和标准差为68.28±20.15。理论成绩数据符合方差齐性（F=0.057，P=0.811>0.05），选用成组t检验方法。实验成绩数据不符合方差齐性（F=18.346，P=0.000<0.05），选用t检验方法。两检验结果P值分别为0.037和0.000（均小于0.05），说明两组成绩有显著性差异，综合两组平均分可知，基于蓝墨云班课的混合式教学在本门课程中的应用效果确切，学生的理论成绩和实验成绩都得到了显著提升。为对比两组实验成绩和理论成绩及格率和优秀率的差异，定义考试结果90～100分为“优秀”，≥60分为“及格”，将两组的实验成绩和理论成绩按照及格与否的人数和优秀与否的人数分别列出共4份四格表资料，两组各项成绩优秀人数和及格人数对比见图5、图6，使用SPSS 22.0软件分析得每个四格表资料总例数n>40且每格T值（期望数）均>5，故适用Pearsonχ2检验方法，分析结果见表1。由图5、图6和表1可知两组实验成绩及格率、实验成绩优秀率和理论成绩优秀率卡方检验结果P值均<0.01，差异具有统计学意义，且实验组的上述三项数据均高于对照组。而两组理论成绩及格率检验结果P值>0.05，差异无统计学意义。