《表2 我国学生体质研究关键词频次》

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《“体质”到“健康促进”:我国学生体质研究的热点嬗变》

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中心度是指其所在网络中通过该点的任意最短路径的条数，是网络中节点在整体网络中所起连接作用大小的度量，中心度大的节点相对容易成为网络中的关键节点。从表2中心度来看，“体质健康”“学校体育”“学生体质健康”“大学生”“身体素质”“体育教育”“体育教学”等是研究热点。结果表明:近20年来，我国学生体质研究高度集中在体质健康（0.31）和学校体育（0.26）两个方面。把关键词频次和中心度结合进行分析，分别为大学生（96，0.20）、青少年（52，0.09）、中小学生（23，0.02），大学生作为关键词的频次和中心度远远高于青少年和中小学生，我国学生体质的研究主要关注大学生，对青少年和中小学生的关注不够。可能原因是中小学生课业任务重，没有充足的时间来配合相关研究的开展。相关研究也认为对大学生体质及相关问题的研究是体质研究领域的最大热点，对中小学生或社会其他群体体质的研究亟需加强[24]。除此之外，围绕体育教育和体育教学等学生体质健康促进的研究较多，但对健康教育的研究和关注不足。宋秀丽等[25]研究认为:在校青少年体质健康教育课程没有得到应有的重视。美国青少年体质研究目前已从单纯推进全国性的体质测试转向体力活动促进为核心的生活方式干预[26]，如何通过健康教育，调动我国学生在校内和校外主动、积极地参与体育活动，也应该是我们研究的重点问题。国务院办公厅在《意见》[19]中已经明确指出我国学校体育现存的问题和短板，围绕学校体育和体质健康方面进行学生体质的研究，必将是今后一段时间本领域研究的热点话题。