《表2 实验组两次测试对比》

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《慕课背景下基于翻转课堂和产出导向法的大学英语混合式教学模式研究》

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中高级学习者之所以能更好地学习并运用目标语言形式，是因为课下丰富多彩的慕课资源与课上层层递进的促成任务充分激发了他们的学习动机，并对他们形成了多维度的挑战。此外，贯穿于整个教学活动中的机器评阅、师生评价提醒他们在某项语言或技能上有缺陷，激励他们主动温习慕课资源或积极向老师和同伴寻求帮助。翻转课堂与产出导向法的有机融合既能帮助他们充分调动主观能动性，激发学习兴趣，又能引导他们有效学习，反复巩固和灵活运用目标语言形式。受制于薄弱的语言基础和不良的学习习惯，低级水平学习者则认为该教学模式的学习任务繁重，慕课的完成程度、课堂促成任务的参与程度、目标语言的注意程度及运用程度都较低，从而影响了学习的效果。