《表1 实验中的自变量、因变量和干扰变量》

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《高校英语教学互动中教师反馈语对学生口语输出影响的实证研究》

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本实验采用单因素三水平设计，自变量三个水平为三种不同的反馈方式。为了确保实验的成功，前期进行的先导实验确定了本实验的要素:每个口语练习的准备时间、任务的难易程度、口语水平测量的指标等。在正式实验中，笔者严格控制这些无关变量，以确保研究的效度，详见表1。