《表7 后测各维度比较分析》

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《促进批判性思维发展的在线学习活动模型设计研究》

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为明确学习活动对学生批判性思维各构成要素的影响，本研究对批判性思维各要素的得分情况进行了前、后测比较，发现问题情境、确定问题、因素分析和提出方案四个维度的p值<0.05存在显著性差异，而厘清要素和系统评估两个维度未出现显著性差异（见表7）。根据比较数据分析，学习活动对学生在问题解决中的问题情境、确定问题、因素分析、提出方案等方面作用明显，进而促使学生的批判性思维能力水平得到明显提升，但在厘清要素和系统评估两个维度，学习活动的促进作用还不够明显。