《表4寄宿生和非寄宿生数学学业成绩和影响因素的比较》

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《寄宿生和非寄宿生数学学业表现及其影响因素研究——基于我国六地区大规模测试数据》

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进一步分析发现，对于寄宿生来说，学生数学兴趣、自我效能感都对数学学业成绩有明显的正向预测作用，而数学焦虑对数学学业成绩有明显的负向预测作用。即在其他研究变量都不变的情况下，数学兴趣每增加一个单位，学生数学学业成绩平均值上升9.496个点；自我效能感每增加一个单位，学生数学学业成绩平均值上升11.385个点；数学焦虑感每增加一个单位，学生数学学业成绩平均值下降6.207个点；而对于非寄宿生来说，学生数学兴趣、自我效能感和地域等都对数学学业成绩有明显的正向预测作用，而数学焦虑对数学学业成绩有明显的负向预测作用。在其他研究变量都不变的情况下，数学兴趣每增加一个单位，学生数学学业成绩平均值上升6.382个点；自我效能感每增加一个单位，学生数学学业成绩平均值上升8.466个点；数学焦虑感每增加一个单位，学生数学学业成绩平均值下降7.512个点。