《表1 两组护生考核结果 (分, ±s)》
如(表1)所示,采用单病种临床路径教学方法的实验组护生理论与操作评估分数均高于采用传统方法教学的对照组护生,差异具有统计学意义(P<0.05)。
图表编号 | XD0053703600 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.04.30 |
作者 | 刘洁 |
绘制单位 | 天津医科大学总医院神经内科 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
如(表1)所示,采用单病种临床路径教学方法的实验组护生理论与操作评估分数均高于采用传统方法教学的对照组护生,差异具有统计学意义(P<0.05)。
图表编号 | XD0053703600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.04.30 |
作者 | 刘洁 |
绘制单位 | 天津医科大学总医院神经内科 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |