《表1：基于评分细则研究的主观题答题能力培养研究》

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《基于评分细则研究的主观题答题能力培养研究》

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首先要做到规范，然后对学生提出明确要求并做到逐人过关。使学生养成按要求作答的答题习惯，审题时把做题要求通过画线标记来提醒自己，避免出现不必要的失误。另外教师可以把易出现混淆字词的列举出来，如:“容”“溶”“熔”；“逸”“溢”；“减小”“减少”；“大”“变大”“增大”等。2018全国卷Ⅰ28题（2）（3） 第一空题目括号内要求填“大于”“小于”或“等于”，如果写成“大”、“增大”均不给分。在2018年高考试题中此类问题共计12分（见表1），而且这些试题并不难，不应该因为这些问题而丢分。在“三重表征”（“宏观-微观-符号”）主要是指由拉丁文或英文字母组成的符号和图形符号在学习者头脑中的反映。这些字母是化学独特的符号体系，有其特有的语言和语法规则，是化学学科内进行思维的最基本的工具，它是人们理解物质化学变化最贴切、最丰富的符号系统。不掌握化学语言就很难进行思考。