《表7 线性回归：工科院校人才培养模式研究——以武汉工程大学为例》

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《工科院校人才培养模式研究——以武汉工程大学为例》

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进一步将课内培养分为课程设置和校园文化两个变量，与教师素质一起作为自变量，对培养效果进行线性回归分析。求得回归方程的调整R2为0.631，回归方程的F值为221.129，P值为0.000<0.05，说明方程合格有效。回归方程为:“融合效果=0.492×课程设置+0.301×校园文化+0.100×教师素质”，每个自变量的系数均显著不等于0。如表7所示。