《表4 语义相关判断任务反应时分析的结果》

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《高限制性句子语境条件下词汇接触次数和二语熟练度对词汇习得的影响》

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反应时为连续变量，我们为反应时预测变量，语境数量和熟练水平为固定因素，被试和项目为随机因素建构混合效应模型（Baayen et al.，2008）。只有句子数量主效应显著（见表4）。进一步Tukey事后检验发现，阅读2个句子条件下的反应时低于阅读1个句子（z=–9.67，p<0.001）；阅读3个句子条件下反应时低于阅读1个句子（z=–14.35，p<0.001）；阅读3个句子条件下反应时低于阅读2个句子（z=–4.73，p<0.001）；阅读4个句子条件下反应时低于阅读1个句子（z=–17.84，p<0.001）；阅读4个句子条件下反应时低于阅读2个句子（z=–8.22，p<0.001）；阅读4个句子条件下反应时低于阅读3个句子（z=–3.49，p<0.005）。这说明随着阅读句子数量的增加，语义判断的反应时逐渐缩短。