《表1 学生参与情况统计表》

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《基于微信环境下高职学生参与式学习的应用研究》

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从表1中的数据可以看出，在该教学模式实施之初，学生参与的积极性不高，很多同学不愿真正融入到课堂中来，课上发言、讨论次数较少，课下参与群讨论的人数、分享作业不到半数。但随着参与式教学模式的进一步开展，加上教师的鼓励和带头作用，学生的主体性被唤醒，许多同学都能积极参与到老师的提问和课堂讨论中来，课下群的交流也频繁起来。通过群分享中的作业质量可以看出学生思考的深度也有所加深，对于该门课程的理解也更加深刻，大家从刚开始的网上复制、粘贴，慢慢的开始自己总结、思考，很好地提升了学习效果。这些都说明，在整个教学过程中，借助所选用的微信技术，学生能很好地参与进来，该教学模式具备可行性。另外，随着群分享资料的逐渐增多以及水平的提高可以看出，参与式教学能很好地提升大学生学习的主动性，让他们更加自主地根据自己的理解进行学习。