《表1 教学效果比较（合格人数（%））》

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《基于问题的实物教学法在《园林植物学》实验教学中的应用研究》

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注：与园林183、184班比较，*表示P<0.01。

改革效果：为了反映基于问题的实物教学法的教学效果，园林181-182班的学生（研究组）采用了基于问题的实物教学法改革，笔者对园林181-182班60名学生和园林183-184班56名（对照组）专业学生的园林植物学实验成绩、老师满意度、学生满意度进行了对比，以6O分为成绩合格标准，经DPS统计学检验，对照组和研究组学生的园林植物学实验成绩、老师满意度、学生满意度的差异有统计学意义，结果见表2。从表1可以看出，与传统实验课授课方法相比，采用基于问题的实物教学法学生的考试成绩和优秀率明显提高。研究组的教师满意度为92.5%，学生满意度为95.2%，平时成绩平均91.5，学生基本理论知识平均90.2分、植物识别实践平均分94.5分。对照组的教师满意度为75.6%，学生满意度70%，学生平时成绩平均73.5，基本理论知识平均76.5分、植物识别实践平均分73.2分。两组比较差异有统计学意义。这表明，在植物学实验教学中利用基于问题的实物教学法可以显著提高园林植物学实验教学效果。