《表2 东莞松山湖中心小学音乐“1+X教学”技能“脚手架”》

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《音体美学科教学的深入剖析与实践探索》

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第二，清单，促进技能形成的“脚手架”。不论是低矮的灌木、高大的乔木，还是覆地的植被，都有自己的生态位，学习也是如此，有的学生学得快一些，有的学得慢一些。“1+X教学”为每一个“1”确定了由易到难、层层递进的具体学习内容，以此搭建音体美学科技能“脚手架”，帮助不同学习基础的学生在学科素养上都能稳步提升（见表2）。