《表3 不同规模幼儿园的教师心理契约感知的差异分析》
1代表入园人数小于50,2代表入园人数50到100之间,3代表入园人数大于100*表示P<0.05
采用F检验分析幼儿园规模对教师心理契约的影响。幼儿园规模分为三个层次:入园人数小于50,入园人数50到100,入园人数大于100。从表3可以看出,不同规模幼儿园的教师发展契约存在显著性差异(P<0.05),教师的经济契约、情感契约并不存在显著性差异。经过事后多重比较分析(Scheffe)发现,入园人数在50到100之间与入园人数在100以上的幼儿园教师的发展契约并不存在显著性差异,但他们都与入园人数在50以内的幼儿园教师的发展契约存在显著性差异。幼儿园规模较大,教师数量较多,教师可以形成稳定的合作学习共同体,有利于彼此专业素养的提升,其发展契约也趋于进步取向。调查发现,有的小规模民办幼儿园只有一名专业教师和一名保育员,教师只能凭借经验处理幼教中出现的问题,缺少同行之间的互助学习,幼教工作不能激发教师更多的工作热情与潜能。总体看,服务于不同规模幼儿园的教师,其心理契约整体感知水平并不存在显著性差异。
图表编号 | XD0042259600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.01.30 |
作者 | 张莹 |
绘制单位 | 渤海大学教育与体育学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |