《表3“三困生”和普通生目标内容、自我效能感和主观幸福的描述性统计》

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《高职“三困生”目标内容、自我效能感与主观幸福感的相关研究》

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3．学习困难生与普通生相比，外部目标得分与内部目标得分差异显著，外部目标得分高于普通生（M学困生，普通生=0.74，p<0.001），内部目标得分低于普通生（M学困生，普通生=-1.59，p<0.001）；且其外部目标的三个因子中经济成功和外表吸引力的得分显著高于普通生，社会认同因子得分和普通生得分差异边缘显著（M学困生，普通生=0.25，p=0.05），而内部目标的归属感、团体情感、身体健康和自我接纳四因子中除了身体健康因子外，其他三因子得分显著高于普通生。与普通生相比，学习困难生的自我效能感和主观幸福感得分显著低于普通生（M学困生，普通生=-0.22，p<0.001；M学困生，普通生=-4.52，p<0.001），且主观幸福感8个因子中除精力因子外，学习困难生在其他7个因子上的得分低于普通生且差异显著。