《表9 实验后合作学习教学模式应用于中职校体育教学中的评价》

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《合作学习教学模式在中职校体育教学中的应用研究》

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由表9可见在采用合作学习教学的班级里90%以上的学生认为自身的合作技能、分析问题能力得以提高或改善（问卷中的第1、2、3、4、6、9、15、16题），这主要是因为:1) 这种学习模式凸显了学生主体地位，在学习过程中让学生真正体检了他们的学习的快乐，同时又充分调动了他们的积极性，学生可以教师的身份指出小组成员在学生技术问题，并给与改进，让他们体验了学与教的过程。同学们在一个小组中共同工作，彼此帮助和促进学习，从而在积极的促进性互动过程中，学生的合作技巧和技能得到了充分的锻炼机会；2) 一般传统教学模式对于学生个人来说，只要自身掌握知识或技能，而合作学习要求不仅自己要掌握，而且小组成员要共同提高技能共同进步，这对于小组成员来说增加了责任心，在练习中不仅关心和关注自己的技能，而且也会认真观察和分析小组成员的技术动作，并积极提出改进方法。问卷5-8题是反应合作学习中对人际关系的看法，表9中看出，85%的学生认为在这种模式的教学方式能促进学生之间的交流，同学之间也容易接受指导与被指导，同时促进师生关系。