《表2 移动终端背景下高职思政理论课互动学习实验前后对比》

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《移动互联背景下高职思想政治理论课互动学习方式探究》

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基于上述学习方式，2017-2018学年，该学院教研团队选择2017级学生12个教学班级，进行了前后一年（两个学期）的思政理论课移动互动学习方式的实证探究。来自教务部门的数据平台和教学督导反馈，实验前后的信息对比如表2所示，其中，参加课程改革实践的高职生其期末综合成绩（学习的获得）、学生对教师评教打分（教学满意度）以及思政教师对学生学习状态的认可度（教师评学分），都有相对明显的提升。在教学改革实践过程中，特别是思政课堂学习参与度、实效性得到明显改善，不少学生的思想困惑得到即时厘清，学生实际困难得以解决，学生的发展困境得到指引。师生互动交流与对话明显增多，学生交往的社会能力和手机媒介素养得到显著改善，相比之前一些大学生花在手机游戏、追剧、购物等娱乐性消费过大和时间精力过多等现象，更多高职生学会主动利用手机等进行思想交流、学习实践和成长分享。