《表3 青少年宽恕行为教育的核心素养》

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《核心素养视域下的青少年宽恕教育建构》

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就青少年宽恕而言，笔者认为，宽恕行为是指青少年在特定情境下，经由内外部刺激影响下产生的宽恕活动。显然，宽恕认知与宽恕情感是宽恕行为的基础，宽恕行为是上述两者的具体表现。因此，宽恕教育的效果最终应以宽恕行为的频率、程度和方式等为根本评价内容与标准。值得注意的是，宽恕动机是指引发、支配和维持宽恕的行为与心理、生理活动的内在动力。从这个角度上来看，青少年宽恕的行为教育应以“知行统一”“情行合一”为核心，以激发学生在不同情境中的宽恕动机为核心任务（见表3）。其中，“知行统一”与“情行合一”应同步实施，且两者相互促进、互为前提。