《表1 比较两组学生考核后的成绩 (分, ±s)》

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《“翻转课堂”的教学模式在临床教学中的研究》


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实习前,两组学生的各项考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);经过实习后研究组学生的各项考核成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),见表1。