《表4 帖子关注度回归分析结果》

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《MOOC学习者参与行为实证研究——以“中国大学MOOC”外语课程为例》

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注:因变量为帖子关注度Post Att。*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001，—表示变量没有进入回归方程。课程分类层面参考变量为文学与语言学Liter Lang，帖子内容层面参考变量为其他Others。

以帖子关注度为因变量，教师参与、课程分类和帖子内容三个层面为影响因素进行回归分析，回归结果如表4所示。结果表明:和文学与语言学课程相比，专门用途课和跨文化交际课的帖子关注度更高，其他课程则无显著差异，这一定程度上是因为这两类课程的学习者有共同知识和工作需求背景[28-29]，他们会更为关注课程相关讨论区内容，以取得更好的学习效果。因此，这两门课程的讨论区帖子的关注度更高；与其他类的帖子相比，学习疑问类和课程设计类帖子关注度更高。这说明学习者更倾向于关注与课程内容相关的学习类帖子，也会通过讨论帖的形式向教师的课程设计反馈建议。