《表4 以学生为中心的活动、咨询活动、系统辅导和错误观念在各组间的差异 (±s)》

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《陕西中小学教师对学校心理服务的期望与评价》

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单因素方差分析表明，以学生为中心的活动因子总分与学校规模之间存在显著相关（F=3.311，P<0.01），人数在1500以上的学校更多开展以学生为中心的活动；以学生为中心的活动因子总分与学校位置之间存在显著相关（F=11.114，P<0.000），城市学校比城镇和农村学校更加注重以学生为中心的活动学生；以学生为中心的活动因子总分与学校类型之间相关性显著（F=5.399，P<0.01），初中学校比其他类型学校更加注重实施以学生为中心的活动；以学生为中心的活动因子总分与学校心理服务开展年限之间不相关（F=2.106，P>0.05）；以学生为中心的活动因子总分与教师年龄之间相关性显著（F=4.774，P<0.01），55岁以上的教师更加倾向于开展以学生为中心的活动；以学生为中心的活动因子总分与教师教龄之间存在显著相关（F=2.885，P<0.05），15年以上教龄的教师多侧重以学生为中心的活动。独立样本t检验表明，以学生为中心的活动因子总分与教师性别、SPS的聘用类型之间不相关，见表4。