《表1 三（4）班家长课程安排表》

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《家校互通 携手共育——以南京市北京东路小学为例》

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以班级开展的“家长进学校”活动为例，起初，班主任只是在学校规定的时间点，随机安排家长开展活动，教师对活动的认知仅仅停留在完成学校布置的任务上。通过反思和重构，我们引导班主任形成班级活动开展的课程意识，经过学校德育团队的共同努力，学校的“家长进学校”活动从起初的零散无序，逐渐走向活动课程的建构。学期之初，班主任会召集班级家委会共商，大家结合班情校情，融入当下教育热点和时代话题，确定本学期班级活动主题，如学校三（4）班根据本班学生需求，设计了系列活动（见表1）。专业家长群体的参与，极大增强了家长参与学校教育的热情，拓展了学校教育的深度和广度。