《表4.芬兰学科教学目标样例》

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《基于核心素养的课程体系建构——芬兰《国家基础教育核心课程2014》评述》

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*（x/y）表示该学段这门学科共有y个内容领域，该教学目标涉及到其中x个内容领域。

核心素养融入学科课程应注意“垂直连贯”和“水平统整”[5]，即贯通中小学各个阶段，对各门学科课程进行统整。为进一步明确核心素养对芬兰课程建构的指导作用，笔者对各学科教学目标所指向的核心素养进行了统计和分析，发现七大核心素养在不同学段、不同学科的分布以及相互之间的组合搭配上存在一定的规律。