《表2 教师对教育技术理论知识的熟知程度》

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《高校英语教师教育技术能力的现状与对策》

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首先对教师教育技术的熟知程度进行赋值，完全了解，记1分；有所了解，记3分；不了解，记6分。然后按照比例进行加权平均，所得分值越高表示教师对理论知识了解越不够。调查显示（见表2），高校英语教师的教育技术理论知识的分值均大于3，其中教育技术基本理论、教育技术研究方法的均值大于4，这说明教师对于教育技术理论知识总体不够熟悉，部分教师认知较为浅表，甚至知之甚少。