《表1《光和影》一课活动安排分析对比》

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《突出学生主体地位 实现有效课堂探究》

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教师找准学生的探究起点后，提供合适的教学情境也是很必要的。学生触景生情后才会有探究的欲望，探究活动才谈得上有效。因此，课前我将学生的影子画张贴在教室周围，让他们参观，课堂上让他们介绍这些影子画。因为这些是他们自己画的，所以他们想要交流的东西也就比平常多，在交流过程中我顺势追问：产生影子需要哪些条件，还有哪些奥秘呢？学生思索后，纷纷举起手，参与热情一下子被调动起来。可见，用学生的画创设教学情境，不仅能唤起他们对已有知识的回顾，使教师找准教学的起点，而且此情境更贴近学生生活，能直观形象地让学生体会到影子的不同特点，激发他们探究影子的兴趣。