《表3 两种教学模式下评价问卷平均分统计》

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《教育目标分类学在麻醉科住院医师规范化培训中的应用》

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对纳入研究的51名住院医师就同一教学主题进行两种模式的教学后，住院医师对于教学效果评价问卷各个问题进行打分，结果显示:相对于传统的导师制教学模式，经过教育目标分类学指导的床旁教学后，住院医师对于专题学习目标的明确程度显著提高，对于相关理论知识的预习更有针对性及主动性，同时理解和认识也更加深入、透彻。推及临床，在目标教学后，住院医师对独立实施全凭静脉麻醉有充分的自信。在教学过程中，对于专题所涉及的难点，住院医师与带教老师的交流和探讨也更加积极有效。带教老师的教学效果评价方面，在两种教学模式中，带教老师均可充分准确地进行理论讲解，应用各种教学方法激发住院医师学习能动性，并给予住院医师个体化的指导，及时纠正住院医师的操作失误，提供临床实践机会并给予准确的指导。但在目标教学体系下进行系统的床旁教学师资培训后，带教老师的教学更具有系统性及完整性，更有利于住院医师同质化培养。同时，住院医师在教学的整体满意度方面，床旁教学也高于传统的导师制教学模式。具体内容，见表3、图1。