《表4 H大学教育硕士毕业生TPACK七因子的相关性》

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《TPACK视角下教育硕士的知识结构：现状、来源与培养路径——以H大学为例》

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注：**表示在0.01级别（双尾），相关性显著。

通过Pearson相关系数法探究TPACK各因子之间的相关程度，结果如表4所示。所有因子之间均具有显著相关性。与因子TPACK的相关系数由高到低的顺序为TPK>TCK>PCK>PK>CK>TK，相关度最高的是TPK，最低的是TK；与TPK、TCK、PCK、PK的相关系数达到了0.7以上，说明因子TPACK与这四个因子关系非常紧密。TPK与其它因子之间的相关系数相对较高，可认为整合技术的教学法知识对教育硕士生的TPACK知识来说非常基础，即提升教育硕士生的TPACK水平应当从TPK入手。