《表1 不同人口统计学特征小学高年级学生欺负行为得分比较(±s)》

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《小学高年级学生欺负行为和心理韧性现状及关系》

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1 884名小学生中仅受欺负者628名，占33.3%；仅欺负他人者917名，占48.7%；双卷入者288名，占15.3%；未卷入者51名，占2.7%。不同性别、年级、是否曾有自杀意念的学生受欺负、欺负以及欺负总分差异均有统计学意义（P值均<0.05），低年级、男生和曾有自杀意念的小学生更易遭遇欺负或欺负他人；班干部较普通学生在欺负和欺负总分得分低，差异有统计学意义（P值均<0.05）；非独生子女、父母未离婚和平时由父母照顾的小学生受欺负和欺负总分较好，差异有统计学意义（P值均<0.05）；小学生在受欺负、欺负和欺负总体上的得分在户籍上差异无统计学意义（P值均>0.05）。见表1。