《表5 内生性检验：父代特征对子女教育期望的影响及其代际趋势》

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《父代特征对子女教育期望的影响及其代际趋势》

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注:第一阶段回归因变量为父代教育水平；方括号[]内为Wu-Hausman F检验的统计P值；*、**、***分别表示在10%、5%、1%的水平上显著。资料来源:根据中国家庭追踪调查（CFPS） 2018年数据计算得到。

保留获得初中及以上学历的父代样本，并以12岁时居住地来判断是否属于学制改革省份（12岁时正处于小学或初中教育阶段）来对哪些父代受到了学制改革的影响进行推断。以甘肃省为例，该省1978年实施学制改革，小学入学年龄为7岁，小学修学年限为6年，那么1965年出生的父代正好处于小学毕业的年龄，最早受到了学制改革影响，而该省1964年以前出生的父代不受影响。依此推算，本文样本中的父代最先受到学制改革影响的出生年份为1965-1968年，这个年龄段的父代以及该年龄段升入小学并已在小学就读即更早出生5年的父代，作为2SLS估计的样本（出生年份为1960-1968年），当父代受到学制改革影响时工具变量赋值为1，否则为0。具体结果见表5。