《表1：基于企业需求的创新型应用人才培养》

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《基于企业需求的创新型应用人才培养》

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团队任务难易度的设置。知识经济时代的来临，不仅带来了经济飞速发展的机遇，也使我们国家和社会面临着创新型应用人才短缺的挑战。目前很多高校在开展创新创业教育的过程中，受到了资金短缺、课程设置、师资力量、实践平台等多方面因素的制约，在实施过程中困难重重。应用型本科院校是面向区域经济，以培养高层次应用型人才为目标的院校，本应通过积极有效的创新创业教育培养优秀的高层次应用型人才，服务地方经济的发展，然而在实际过程中，却受到了自身及外部各种因素的制约。接受挑战、克服困难、取得突破的成就感是促使人们投入创造性活动的重要的内部动机，团队任务的设置要与团队整体知识、技能水平相适应，最理想的状态是为每个团队量身定做难度适宜（太低或太高都会损害内部动机促进创造力的效果）的学习任务。可以从三个维度综合把握团队任务的难度：（1）概念维度：任务所涉及的概念、理论、工具的可获得性和被透彻理解的难易程度；（2）分析维度：任务背景中是否包括决策方案的明确指向，还是需要学生去寻找可能的决策方案集，并从中选择适当方案；（3）陈述维度：能否从任务信息中获取有效信息，或是团队需要去收集相关信息，并加以选择与提炼。每个维度设置三个级别的难度，则任务的总体难度便由九种组合的模式，教师根据每个团队的特征，利用这九种模式控制任务难度，使之与团队的创造力水平相匹配。