《表3 存在统计学差异的学习行为维度》

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《元认知评估能力发展预测的可行性研究》

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为了判断评估能力上升和下降的两类学生之间的学习行为差异，以实现有效学习行为的筛选，本研究对16个学习行为分别进行了独立样本T检验，以找出两类学生中具有统计学差异的学习行为。独立样本T检验分析结果显示，有4项学习行为存在统计学差异，分别是“资源利用”“自检”“复习”和“任务完成质量”，结果如表3所示。