《表1 ASD儿童共同注意评估表的内容》

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《TPEI模式促进孤独症谱系障碍儿童共同注意的效果研究》

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本研究参考“社会交往、情绪调节与相互支持”（social communication，emotional regulation，transactional support，SCERTS）模式[7]和丹佛早期干预模式[8]中共同注意的相关内容，自编ASD儿童共同注意评估表。该评估表分为7个维度（共16个条目）:眼神注视、眼神交替、跟随近距指示（回应性指示）、跟随远距指示（回应性指示）、展示、指示及跟随视觉提示。分别反映主动性共同注意（initiating joint attention，IJA）和回应性共同注意（responding joint attention，RIA）。具体详见表1。评估分为5个等级，具体评估标准为:1分，表示从来没表现该项能力（0%时间）；2分，表示很少时间能表现该项能力，似乎刚刚出现（少于10%时间）；3分，表示能间或表现该项能力，尚在发展中（大约或少于50%时间）；4分，表示大部分时间能表现该项能力，略欠稳定（超过50%时间）；5分，表示经常表现该项能力（超过90%时间），已稳定掌握。