《表4 自变量赋值：新冠肺炎疫情下护生居家在线自主学习能力现状及影响因素分析》

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《新冠肺炎疫情下护生居家在线自主学习能力现状及影响因素分析》

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以护生在线学习期间的自主学习能力为因变量，将单因素分析有统计学意义的9个变量和学习倦怠的3个维度设为自变量，构建多元线性回归方程（α入=0.05，α出=0.10），设置哑变量对各变量赋值，具体见表4。结果显示，最终有5个因素进入多元线性回归模型，分别为性别、对护理专业的态度、在线学习期间的网络情况、行为不当和成就感低，共解释护生线上自主学习能力总变异的48.5%。其中行为不当可单独解释总变异的22.3%，是影响护生在线自主学习能力的主要预测变量。见表5。