《表2 不同类别护理本科生网络学习注意力得分比较（n=419)》

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《疫情期间护理本科生网络学习态度和注意力的调查分析》

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注：1)t值，2)F值

大一至大四护理本科生网络学习注意力量表总均分为（3.20±0.45）分。t检验显示，不同性别、网络学习工具、通信方式以及是否有随堂练习、是否参与师生互动的学生在网络学习注意力得分上没有差异（P>0.05）；单因素方差分析显示，不同年级、居住地区、家庭人均月收入的学生网络学习注意力得分没有差异（P>0.05），见表2。