《表2：同伴互评反馈评价表》

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《育人视角下初中英语写作教学策略探究》

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（注：评价结果分为：优秀：A，良好：B，中等：C，及格：D，不及格：E)

环节五，学生独立修改作文。经过以上四个环节的学习活动后，学生对自己作文在用词、语法、要点的表达和篇章结构等方面的错误已经有了清晰的认识，还对优秀作文的产生过程有了一定的概念，并从范文中学到了有用的表达形式，从而具备了一定的独立修改作文的能力。经过一系列的评价、讨论、互改、赏析后，学生在完善自己习作的同时，写作水平呈阶梯式上升。