《表2 描述统计与显变量相关性表》

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《家庭背景、教育质量与学生能力形成——基于CEPS的多层线性模型分析》

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注:皮尔森相关系数，*sig<0.05；**sig<0.01；***sig<0.001

表2是显变量的平均值与标准差、变量间相关系数等相关统计性描述，可以发现，升学率与学校所在地区由显著相关，越靠近城区学生升学率越高，反应城乡间的升学率差距，越靠近农村，学校学生辍学率越高。家庭经济资本与家庭文化资本都与学校位置存在显著差异，且文化资本相关系数大于经济资本系数，越靠近中心城市的学校学生家长学历层次越高。家庭文化资本与经济资本自身也存在相关性，前人很多研究也证实这个结果。家庭经济条件与学生测试分数没有显著相关性，而家庭文化资本与学生测试分数有显著正向关系，对于学生成绩产出，文化资本的作用显然大于经济资本的作用，可能源自高学历父母的家庭文化辐射与指导，而经济条件优势的家庭并不代表会有更多的文化资本投入。认知能力与所有解释变量都存在显著相关，说明认知能力是被多维条件所影响，比较影响效度还需更具体多层线性后续分析。